同人类社会的技术性发展历程和经济发展发展历程一样，文化教育发展历程也经历了多次规模性的变化。从古至今，人类社会一共经历了3次重特大的文化教育转型，每一次社会制度的变化和发展趋势，都推动了教育模式的变化和发展趋势。

第一次文化教育改革产生在远古时代向农业社会的缓冲期，其标示是文本和学习培训的出現。第二次文化教育改革产生在农业社会，其标示是造纸术和印刷术的创造发明。第三次文化教育改革产生在农业社会向工业社会的缓冲期，其标示是班级授课制的出現。而在时下，人们正印证着第四次文化教育改革的发展趋势，以电子计算机和互联网技术为意味着的信息科技已经引起新一轮转型：课堂教学目标由“大数字香港移民”变成了“数字原住民”，教学环境由线下推广迁移来到网上，教学资源由纸版的书籍教材内容转化成方式更加丰富多彩的资源在线。第四次文化教育改革尚处于持续演变中，沒有产生一种固定不动的方式，但多媒体课件、慕课和智慧课堂等全新升级教育模式的出現，都展现了第四次文化教育改革的发展趋势特点与方位。
 

多媒体课件，是一种言简意赅的网上教学视频，这类培训形式可以考虑学生的人性化要求，让学生可以以自身的步调一致随时随地查缺补漏或者推进增强学习，进而对传统式的课堂教学学习培训开展填补。慕课，是规模性线上开放课程的通称，这类教育模式有利于开展高品质教学资源的广泛共享资源，进而推动公平化教育体系和学习型社会的沟通交流，另外也有益于国际化和信息化管理文化教育绿色生态管理体系的产生。智慧课堂，是在信息化管理自然环境下，老师出示以课堂教学视频主导的教学资源，学员在上课前根据视频进行对相对知识要点的收看和学习培训，而在课堂上则同教师一起进行工作答疑解惑、合作研究和互动交流沟通交流等主题活动。假如说多媒体课件是新型文化教育的教育资源，慕课是新型文化教育的教育平台，智慧课堂是新型文化教育的课堂教学思维方式，那麼新型文化教育最后的总体目标就是说塑造创业者，正确引导创客教育的盛行。
 

在2013年，美政府就公布在全国性范畴内提倡并执行创客教育方案，创立“创业者院校高等职业教育同盟”，公布了英国高等职业教育组织第一份《全国创客教育现状》汇报。而在我国的创客教育虽发展晚些一些，但发展趋势也较为快速。2014年中国发明研究会举办了第一届“中华民族创业者比赛”；2017年6月，清华举行了“创客教育社区论坛”；2016年由清华大学i.Center众创空间带头，全国性60多所高等院校和10多家公司相互进行创立了创客教育产业基地同盟。
 

创客教育，注重的是行動、共享和协作，重视的是文化教育与高新科技方式的融合，从而慢慢发展趋势为创新教育、跨行业的自主创新能力塑造方式。在创客教育中，学生不仅是专业知识的“顾客”，她们一样是专业知识的创始者和推动者。创业者健身运动已经斟酌一种全新升级的、更合乎时期文学思潮的文化教育文化艺术，激励学员积极开展到对现实世界中的难题探寻和出示创造力解决方法的全过程中。

创客教育是第四次文化教育改革全过程中的全新升级的核心理念和方式。以课室、教材内容、老师为管理中心的传统式教育模式将逐渐变化为以学员、难题、主题活动为管理中心的工作能力塑造方式，这类全新升级的教学理念和教学方式将有利于大量出色创业者的不断涌现，也将变成第四次文化教育改革的具体内容和总体目标。

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